A rede municipal de ensino de Corumbá registrou um avanço expressivo no índice de alfabetização infantil: segundo dados do Ministério da Educação (MEC), 49% das crianças matriculadas do 1º ao 5º ano do ensino fundamental estão alfabetizadas em 2025 — um salto de 11 pontos percentuais em relação ao ano anterior, quando o índice era de 38%. O resultado foi apresentado na segunda-feira, 10 de agosto, durante reunião do Comitê Gestor da Educação, com a presença do prefeito Dr. Gabriel Alves de Oliveira.
O diagnóstico foi conduzido por Bartholomeu da Silva, superintendente executivo do Instituto Fefig, parceiro da prefeitura no Programa de Gestão da Alfabetização. O encontro reuniu ainda a secretária municipal de Educação, Elizama Medina de Avila, e o secretário adjunto da pasta, Augusto Albuquerque. A pauta foi além dos números: a equipe discutiu estratégias concretas para ampliar o alcance da alfabetização até o fim do ano letivo — e o que fazer com as escolas que ainda ficam abaixo da média.
Uma das principais apostas do segundo semestre é o reforço humano dentro das salas de aula. O planejamento prevê a atuação de professores assistentes e estagiários nas unidades da rede, com foco direto nas ações de alfabetização. Esses profissionais trabalharão em articulação com os professores titulares e as equipes pedagógicas, especialmente nas escolas identificadas como prioritárias — aquelas com maiores desafios de aprendizagem.
As unidades prioritárias também receberão acompanhamento mais próximo da gestão central. Os diretores dessas escolas participarão de atividades específicas para analisar os resultados turma a turma e definir intervenções pedagógicas pontuais. A ideia é que os dados educacionais deixem de ser apenas relatório e passem a orientar decisões práticas no dia a dia escolar.
Outro ponto central do plano é a definição de metas de alfabetização diferenciadas por ano escolar. Em vez de uma meta única para toda a rede, a secretaria trabalhará com expectativas específicas para cada etapa — do 1º ao 5º ano —, permitindo identificar mais rapidamente onde o processo está travando e agir antes que o aluno acumule defasagens.
O desempenho em Língua Portuguesa e Matemática também entrou na pauta da reunião. Os indicadores dessas disciplinas serão acompanhados ao longo do semestre como parte do mesmo sistema de monitoramento, com resultados compartilhados diretamente com professores e gestores das escolas. A proposta é que a informação circule de cima para baixo e de baixo para cima: do município para a escola, e da escola de volta para o planejamento central.
Para uma cidade com a complexidade geográfica e social de Corumbá — município pantaneiro, fronteiriço e com comunidades distribuídas em área urbana e rural —, avançar 11 pontos percentuais em um único ano representa um resultado acima da média de municípios de porte similar em Mato Grosso do Sul. O índice ainda está abaixo do ideal, já que menos da metade das crianças está plenamente alfabetizada, mas a trajetória aponta para uma mudança estrutural na forma como a cidade gerencia sua educação básica.
O Instituto Fefig segue como parceiro técnico do processo, responsável pela formação de profissionais e pelo suporte ao uso de dados educacionais no planejamento das escolas. Com o segundo semestre letivo em curso, a prefeitura aposta que a combinação de monitoramento rigoroso, reforço em sala e metas claras por etapa seja suficiente para aproximar Corumbá de uma alfabetização universal nos anos iniciais — uma das promessas mais antigas e mais difíceis da educação pública brasileira.
Fontes: PREFEITURA MUNICIPAL DE CORUMBÁ, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
